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历年高考满分作文浏览:放手 才气走得更远(外2篇)

2022-08-16 22:07上一篇:驴友在屈原祠前缅怀屈原 |下一篇:没有了

本文摘要:科场真题 给野生动物喂食阅读下面的质料,凭据要求写一篇不少于800字的文章。不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然掩护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力,不听警告执意喂食者,将依法惩处。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离质料内容及寄义的规模作文,不要套作,不得抄袭。1.提倡社会公德从游人的角度来看,喂食可能是出于对野生动物的喜爱,可是实际上却是一种伤害。

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科场真题 给野生动物喂食阅读下面的质料,凭据要求写一篇不少于800字的文章。不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然掩护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力,不听警告执意喂食者,将依法惩处。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离质料内容及寄义的规模作文,不要套作,不得抄袭。1.提倡社会公德从游人的角度来看,喂食可能是出于对野生动物的喜爱,可是实际上却是一种伤害。游人给野生动物喂食,是一种不恰当的行为,我们可以紧扣质料,写这种行为对野生动物的伤害,继而联系到人们对公开场合的破坏,对旅游景点的污染等,呼吁人们遵守道德规范,文明出行。

2.遵守规则,规范行为该不应给野生动物喂食的问题,实际上是“该不应遵守规则”的问题。这里的“规则”既可以是详细的执法划定,也可以是约定俗成的行为规范。写作时我们可以联系社会热点问题,揭晓议论。

3.动物的角度从动物的角度立意,创作一篇童话或者短篇小说。论述人们给野生动物“喂食”的危害,或者写动物们如何在“衣食无忧”的情况中保持野性。由此还可以遐想到生活中的教育问题,写家长、老师对青少年太过的敬服,写青少年的自强、独立等内容。

虽说这里有熊出没一考生我本是生活在原始森林里的一只黑熊。厥后,我被莫名其妙地装进一个大铁笼子,然后经由好长时间的颠簸,最后被送到一个四周都是围墙的大园子。这个园子好大好大,但内里的树一看就是新栽的,不会凌驾两年吧!和我以前生活的森林里的树基础没法比。

因此,有好长一段时间,我总是以为生活在露天里,很不自在。不外,让我感应欣慰的是,这里没有我的天敌,我很宁静。我可以整天仰面躺在那里,宁静地入睡。

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而且,每次都在我睡得差不多的时候,有人(我厥后才明确,他们不是害我的,是饲养员)来把我叫醒,喂给我鲜美适口的食物。每当这个时候,我就会意里一阵狂喜:这样的生活多自在啊!还没有危险。再厥后,围墙外面总有人不时地向我扔食物。我也不亦乐乎,比以前轻松多了。

不像以前,总是起早贪黑的,还要小心翼翼跟在猎物的后面,只管这样,也经常有空手而回的时候。现在倒好了,居然有人送食物上门来。现在比以前吃得更饱,质量也更高了。

每当围墙外的人向我投送食物的时候,我总会发现他们面带笑容,很友善的样子。不外,可以看得出来,他们喂食的时候总是躲躲闪闪,可能是有人制止他们吧!但我以为似乎效果不是多好,因为天天投送食物的游客依然不少。

说实话,我一直很享受这样的生活。虽然运动空间大大缩小了,但最起码是无忧无虑的。

有一天,来了一个同类,预计是和我一样被“请”来的。一看他谁人头,远不及我。

或许是好长时间没见到同伴了,我不由分说扑上去,以这种特殊的方式接待他。谁知,他敏捷地躲开了我,害得我一头栽在树上,痛苦不堪!我恐慌了,想当初,我是何等生猛啊!怎么现在变得这么愚笨了?我不甘愿宁可,又试了频频,最终我还是不得不接受事实,他就是比我迅捷。夜里,万籁俱寂。

我陷入了沉思:我为什么会酿成这样?到底是谁把我变得这样软弱。如果哪一天又把我送回原始森林,是不是谁都可以欺负我呢?想到这些,我打了个寒战,因为真的那样,太恐怖了。第二天,当饲养员再来给我喂食的时候,我用一种乞求的眼光看着他。可是,我也不知道他是否明白我的意思。

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我是想向他表现:我很喜欢这里!我哪儿也不去了,千万不要把我送回森林!名师点评记叙类高考作文体现主题容易直白露骨,缺少文采,本文却体现得很好。文章直接从质料中“不要给野生动物喂食”的角度立意,自然朴实,甚至是有些鸠拙地用一则小故事阐释了大原理。文中“我”的心理运动形貌生动有趣,末端处不光不怪罪人类行为,反而用眼神向治理员乞求,呼应了标题的“熊出没”,越发彰显了本文的主旨。失重的发展一考生因为喜爱野生动物而给他们喂食,为什么会被依法处罚?这是有原理的,因为给野生动物喂食,容易使他们丧失自我生存能力。

这种情况和现如今青少年的情况有相似之处。有句话说得好:“少年强则国强。”于是乎,人们的眼光都聚焦在了青少年的身上。青少年的一举一动、一言一行都备受家庭、学校和社会的关注,但这引发了一个更为严峻的问题:这些平日备受呵护的青少年们在跌倒之后,还能否凭借自己的气力重新站起来?我们的发展是否已然失重?或许没有人能回覆这个问题,因为基础没有人曾想过要青少年们自己站起。

家庭、学校、社会无不是在孩子刚一跌倒之时就连忙把孩子扶起,唯恐他们受到丝毫伤害。久而久之,这一代青少年已然失去了独立生存的能力,已然失去了战胜挫折的勇气。

当青少年们在跌倒后不能自己站立起来时,这一代青少年的发展,无疑是一种失重的发展。不知你是否注意过上学和放学时的小学校门口,家长们都顶着烈日或是迎着寒风,把校门口围得水泄不通,“翘首期盼”着自己的孩子。

那情景,怎么看都让人那么感动,同时又那么无奈、那么辛酸。家长们就这样日复一日、年复一年地牵着自己孩子的手过马路,以至于许多小学生连一条马路都不能独立走过。

如此“呵护”导致如此失重的发展,不知是今世少年之幸事,还是今世中国之悲伤。中国的青少年缺乏自理能力和自立精神,已被世界所公认。在中、日、韩、美四国合办的夏令营中,中国孩子的一些体现实在令外国学生们难以明白。

好比把自己的脏衣服带回家让怙恃洗或爽性扔掉,好比不会支帐篷,不会用木料生火……这不能不说是一件可悲的事。但以上种种只归罪于青少年显然有失公正。青少年缺乏自立精神与整体的社会情况密不行分。

我们的社会高喊着“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”。于是乎,全社会的眷注都倾注到了孩。


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